El poder del inconsciente

Edipo y la esfinge,
Gustave Moreau (1864).

Mucha gente tiene una modalidad de pensamiento determinista, como si todo en la vida de una persona ya estuviese programado de antemano y ante lo cual es inútil revelarse.

Así, en el supuesto caso de una persona que tiene un accidente y, a consecuencia del mismo, pierde la vida, muchos dicen “la tenía ahí, estaba predestinado para él o ella. Su destino estaba esperándola ahí.” También dicen: “si la suerte te tiene marcado, no vale que te escondas”… Si uno se salva de un suceso se dice (como en las películas): “está visto que aún no era tu hora.”

Esta forma de pensar aparece mucho en los mitos clásicos de Grecia y Roma: la gente era muy partidaria de consultar al Oráculo, a la esfinge como en el caso de Edipo o también consultar adivinos como Tiresias. Hoy se hace con el horóscopo o el tarot.

Tiresias, Heinrich Füssli, 1780-85,  (Viena)

Esta modalidad de pensamiento, desde el punto de vista lógico-racional no se sostiene; se puede apreciar que es una forma primitiva y que obedece a nuestro afán de seguridad, en la pretensión de tener controlado el futuro a fin de evitar posibles males.

¿Quiere ello decir que como es algo irracional forzosamente tiene que ser falso? Desde el punto de vista inconsciente es verdadero y esta es la lección que nos quieren transmitir los clásicos a través de los mitos: el pensamiento en sus primeras etapas, durante la primera infancia, adquiere unas concepciones que serán fijas, constantes, durante las fases de desarrollo posteriores, de las cuales nos olvidamos, por lo que se transforman en inconscientes: ya no nos acordamos de ellas pero están regulando nuestra conducta (ahí siguen sin nosotros percatarnos de ello).

Orientaciones y consejos, para los padres, sobre las medidas a tomar con los hijos, tras el proceso de separación o divorcio

1. JUSTIFICACIÓN DEL PRESENTE ESCRITO

Cuando se elaboró el PEC. y posteriormente otros documentos como fueron el de CONVIVENCIA y, más recientemente, el de ATENCIÓN A DIVERSIDADE, se hizo un estudio de la realidad educativa de nuestro contexto para determinar las necesidades educativas más acuciantes.

Para ello, se partió de un documento de las páginas Web de la Xunta en la que estaban elaboradas y clasificadas por apartados las posibles necesidades que se podrían dar en una comunidad educativa. Tomando como base esta clasificación se tiró de archivo en el Departamento de Orientación para determinar el número de alumnos que habían sido diagnosticados y encuadrados en estos grupos, y los que , recientemente, una vez evaluados, son atendidos por las especialistas.

De todos los grupos recogidos en esa página clasificatoria, el que más alumnos acoge, el U, se refiere a alumnos con situación familiar y/o social desfavorecida. Dentro de la amplia y variada gama de casos que lo integran, está el de aquellos alumnos que son víctimas de la separación o divorcio de sus padres.

La ruptura familiar siempre supone una vertiente jurídica, todavía reciente en nuestro país, ligada a la presente etapa democrática, y la vertiente educativa y emocional. De este campo los jueces ni si ocupan ni están formados, ni dan consejos, sólo sentencias. Por consiguiente, corresponde a los educadores, en concreto a los tutores, con quienes tienen relación los padres por darse la casualidad de ser los profesores de sus hijos, motivo más que justificado –por el hecho de conocer a su hijo- para pedirle un consejo acerca de las mejores medidas a tomar, como consecuencia derivada del proceso de separación o divorcio llevado a cabo.