La búsqueda del verdadero “YO”

   

     Una de las primeras ideas que se le viene a la cabeza a quien termina de oír el calificativo de alumnos/as sobredotados es que son alumnos de sobresalientes o matrículas, privilegiados del sistema, que aprenden todos los contenidos rápidamente, y, como ya saben todo lo que está diciendo el profesor, se aburren en la clase, por lo que el sistema educativo se inventa unos programas complementarios –la lógica lineal lleva a pensar: a mayor capacidad, mayor ración.

   Cuando se incluyen en el grupo de Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo debe ser por algo más que la elaboración de un programa ampliado. En efecto, los problemas empiezan a aflorar cuando ese alumno/a, diagnosticado como superdotado, no sólo no remata las tareas antes que el resto de compañeros, sino que comete errores como los demás, a veces más, lo que lleva al tutor/a a poner en cuestión el diagnóstico efectuado, sin percatarnos que, acaso, el desacuerdo deriva de concepto previo que tenemos formado de esta clase de alumnos.